近日，郧阳区一中开展“全员育心”心理健康基础技能专题培训。

培训中，十堰市中医医院精神卫生中心心理咨询中心主任、心理专家陈红以《高中生心理问题早期识别与专业干预指南》为题，系统解读心育工作的角色定位与核心理念。她指出，班主任及科任教师要履行好 “日常观察、初步疏导、及时转介” 的一线职责，心理健康老师要发挥好“专业评估、方案设计、资源链接”的支撑作用，强调“保密与例外”“去污名化”“团队协作”三大转介原则，提出“预防为先、协同干预”的核心理念和工作思路。

针对高中生心理问题识别难点，陈红梳理了情绪生理、学业表现、行为表现三类核心预警信号以及高风险行为的识别要点，引导教职工以数据与行为为依据，精准识别异常情况。在实操环节陈主任聚焦沟通技巧与干预流程，采用案例实操的形式手把手教给老师“共情倾听”“非暴力沟通”等核心方法，提供针对不同性格学生的个性化沟通策略，并明确校内“观察 — 评估 — 研判 — 方案”与校外“评估 — 申请 — 沟通 — 转介 — 反馈”的标准化流程，强调学生利益至上、专业匹配、知情同意和保密四大转介的核心原则。此外，培训还针对学业压力干预和教师自我关怀传授具体方法和步骤，既强调家校支持联结，也引导老师们通过“情绪梳理、正向补偿、身心放松”做好自我调节。

培训过程中，全体参训人员用心听，认真记，积极参与互动，效果显著。教师张玉杰说：“陈老师讲的方法很实用、易操作，特别是专业的异常心理识别方法和沟通技巧，对我们工作极具指导价值，让我们今后能更有底气守护学生心理健康。”

据悉，该校后续将把“全员育心”心理健康培训纳入常态化工作体系，每学期为一个培训周期， 培训时间每周不少于2学时。培训后定期组织统一测试，测试内容为当期培训内容，对于考试成绩位列前五十名的教职工予以通报表扬或物质奖励，还将把参训情况与考核成绩纳入教师继续教育学分体系，以刚性考核推动教师心理健康教育能力的持续提升。

（作者：孙晓芸 万艳秋)