罗咏梅是郧阳区南化塘镇黄柿初级中学教师。2004年大学毕业后在黄柿初级中学任教，至今已近20个年头。在工作期间，她不仅教书成绩、教研活动得到领导的赞许，更可贵的是她还经常对学生进行思想品德教育。教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直。

默默耕耘 不断钻研

2004年8月踏上了农村中学教育的“三尺讲台”。从那时起，罗咏梅就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自己的事业看得神圣无比。

为了做好教师这项神圣的工作，始终坚持不懈地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻教师学习怎样制作课件、怎样熟练操作电脑等现代教学手段，努力做一名高品格的合格的人民教师。在教学中力争做到有清晰透彻的思路，深入浅出地讲解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。她在重视基础教学的同时，锐意创新。在教学中不照本宣科，而是以各种教学方式营造简单、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于理解的方法来教学。

充满笑声的课堂

在她所任教的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。始终坚持让她的孩子们能愉快地学习。在她的课堂上看得最多的是孩子自信的笑容，听得最多的一句话是这么快就下课了？孩子是快乐的，她是幸福的。她很满足这种幸福。

她说她的上课风格，源于她的读书期间。上初中阶段，她最怕的就是上音乐课，老师特别地严厉。只要上音乐课时，她总是低着头，生怕老师发现了她。后来她上了师范。她遇到另一个音乐老师，总是满脸的微笑。从那时起，她不再怕上音乐课。她知道自己五音不全，但是老师从来没有嫌弃过她。就这样，慢慢地她喜欢上了音乐。她敢挑战着自己。从那以后，她立志当她当了老师，她也要像她老师一样，把笑容留给孩子。是的，她做到了。她上课总是笑容满面，将知识简易化。学生们在快乐中学习。当下课铃儿响了，学生们不自觉地说出“这么快就下课了。”她听到这话，她是幸福的。

课堂上，她是一位循循善诱的严师。课间，经常和孩子们谈心聊天。天真活泼的孩子就像一群快乐的小鸟围在她的身边，倾诉着各自的心里话，分享着成功的喜悦。

对留守孩子的爱

在罗咏梅的班上有一名学生。上课从不听讲，问什么也不说。在她心中一直想了解孩子怎么了？不久后，她进行了家访。在家访中，她找到了原因。孩子的父母长期外出打工，家中只有一个奶奶。孩子前几天请假是因为奶奶摔倒了，双腿不能走路。他请假回家给奶奶做饭。在家访中，当奶奶听说老师到家中家访，颤颤巍巍地给他们去搬凳子，但刚走了不到十米就倒下了。从奶奶的口中罗咏梅得知孩子在家帮着奶奶洗衣，做饭。听到这里，罗咏梅心里很不是滋味。回到学校后，罗咏梅便找到孩子，和他聊天。慢慢地发现孩子的眼中有了光芒。是啊，对于老师来说，可能就是一个微不足道的微笑，但对于孩子就是最幸福的事情啊。在关怀和帮助下，该学生的学习成绩有了很大的提高。这样的例子在罗咏梅身上很多，她时刻把关爱孩子工作放在教学工作的首位，关心帮助孩子也被深深地刻在了心上。

每接手一个新的班级，面对着不同的学生，罗咏梅总是努力寻找她们身上的闪光点，不偏爱、不歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康快乐地成长，让每一个孩子都能在课堂上展示自我，找到自信。在她的从教经历中，始终坚持：“多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励。”使优秀学生变得更加优秀，点燃发展学生学习的希望。有句话说得好：“你的孩子，我的学生，你亲我更爱!”真诚关心和爱护学生，要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。她把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，以自己友善和蔼的笑脸，豁达向上的胸怀影响、感化学生，全心全意地爱着每一个孩子。

对后进生的爱

爱和尊重转化后进生在这近二十年工作中，对后进生的转化颇有一定方法。首先，她主动热情地接纳后进生，从思想上、学习上多关心、多辅导，生活上多照顾、多帮助，给予“厚爱”。尊重他们的个性；其次，找他们谈话，与家长沟通，全面了解分析形成后进生的原因，然后是有针对性地耐心教育，因材施教。

用爱撑起一片蓝天，让每一个孩子如同春天的小草，充满勃勃生机。面对班上学习有困难的学生，她倾注更多的是真心、诚心，从不歧视冷落她们，给她们以关爱，给她们以信心，给她们以帮助。为她们补习辅导，为她们消除一切顾虑，为她们的点滴进步大加表扬。家长说得好：“我们的孩子放在你的班上，我们放心，我们称心，你真是一位难得的好老师啊！”。

病痛中的爱

对于一个热爱教育、热爱学生的老师来说，离开教室、离开学生，无疑是一种痛苦的折磨。

2021年冬天，她做了一个手术，为了不耽误孩子们的学习，做完手术不到一月她就走上了三尺讲台，每次上课由于伤口没完全好，她还需要拖着长长的引流管。她咬着牙，每次弯着身体，就在这样的身体状况下，每讲一节课冒着一身汗，身体就特别难受。他咬着牙，但脸上露着笑容。就这样她没休息一天，因为我心中有她们班这些孩子呀！他们需要她。上课时虽然她的声音很小，但孩子们回答的声音很大，我感觉很幸福。

“妈”的重量

一声妈妈，始终在耳中回响。她始终将他所带的孩子当成自己的孩子。慢慢地，孩子也将她当成了妈妈。一次上课中，一个女孩脱口而出地喊出了一声妈。她听到这个声音时，她愣住了。她认为这声妈喊得她有点不知所措。但是全班没有一个人笑这位女生。她知道，孩子们都把他当成了自己的妈妈。她知道这声妈妈的压力，她觉得自己做的还是太少。她还需要更多的爱去爱着孩子们，才真正对得起这声妈妈呀。

认同的滋味

在一次实验课后，她正在整理器材。突然，身后有几个孩子说：“老师，我们来帮你。”他欣然答应了。这是孩子对他的认可和喜爱。她无法拒绝。可当帮完之后，孩子们已经错过了晚饭时间。她说，孩子们，老师家里也没有什么菜，到我家给大家下点儿白菜面条可以吗？孩子们没有拒绝，欣然地答应。这是她要的结果。只有这样，她会觉得孩子们和她更亲了。当孩子们大口大口地吃着面条时。她感觉像看着自己的孩子吃饭一样的幸福。

一名九年级的学生，在赠送给她的贺卡中这样写道：“敬爱老师，您是严师！更是我们的好朋友！与您朝夕相处的日子里，我们快乐着、幸福着。”作为一名普通而平凡的老师，她的人生是有价值的，是有意义的，她也将继续努力，续写自己平凡而充实的教育人生。