近年来，区委、区政府进一步加大对教育和教师的投入力度，努力改善教师的教学环境和居住、生活条件，以实实在在的行动，把尊师重教落到实处。我区广大教师感恩奋进，扎根基层，以站稳三尺讲台培育新时代好学生为荣，用执着和坚守点燃“红烛事业”，用真诚和热血浇灌校园热土。先后涌现出了一批全国最美教师团体、省市级名校长、名教师、优秀学科带头人。“最美教师”不只是一种荣誉，更是一份责任，一份坚守，一份担当，让我们一同走进他们的故事。
曹海芳：用智慧点燃学生的未来
满怀激情与赤诚踏上三尺讲台，26年来一直默默耕耘教学一线，她用高效课堂点燃学生，引领学生在学海中畅游；用智慧师爱滋养学生，在他们心中种下求真向上的种子；携手班级任课教师共同教育好学生，以工作实绩赢得学生和家 长的信任。她是市级骨干教师，多次被评为区优秀教师等。她叫曹海芳，是郧阳区城关镇新区中心小学教师，用爱与责任为孩子们搭建一座通往光明未来的桥梁。
学生安全守护神
学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。长期担任班主任，她时刻把学生的安全放在心上，为学生营造一个安全、文明、健康的学习环境。她说一个全面发展的学生，不仅要思想红，还要身心健康，更要学业优。学生的身体健康容易观察，学生的喜怒哀乐也容易发现，最不易察觉的是心理安全。培养心理健康的学生尤为重要，为此，她在教室设立了“心语箱”，谁有烦恼、疑问、心结、困难都可以写下只言片语投入“心语箱”。她每天下午下班后取出学生的“心里话”，并利用中午休息和下班后的时间与学生谈心。那些平时不愿与老师交流的学生都在信中敞开心扉。“心语箱”已经成为曹老师服务学生的“秘密通道”。她的班级通过“心语箱”倾听“烦心事”、找出“揪心事”、挖掘“难心事”、收集“关心事”、分享“暖心事”，让每一名学生的心声都得到关注，打通了教师与学生、家长与学校之间的藩篱。
“曹老师，感谢您给孩子无微不至的关心和全身心的帮助，上学期孩子学习成绩有了很大提升……”城关镇新区中心小学六（5）班学生小轩爸爸在电话里激动地说。
原来，刚转入新学校的小轩把写有自己苦恼的信投到了“心语箱”。“亲爱的老师，我很想好好学习，但是我总管不住自己……”她便和同事商量给小轩定制“健康成长（学习）计划”。经过一个学期的重点关注和辅导，小轩的成绩有了明显的进步。
“‘心语箱’让教师及时了解掌握学生所思、所想、所盼，能有针对性地制订个性化教学方案和提供关爱措施，由原来的‘我教你学’逐步变为‘教学相长’”。接到小轩爸爸电话后，她在日记写下这样一段话。
该校郧阳城区中心地带，在校学生多，学校周围商铺多。为了学生安全出行，她根据学生的家庭住址，建立了安全联防小组，让老师和责任心强的学生担任路队长，每到放学时间，她总是带着路队送到校门口，让学生按照路队回家，并要求学生在路上注意交通安全，不买“三无”食品。此外，她还利用班队会、课前、放学前、节假日前,对学生进行心理健康、食品安全、燃气安全、防溺水、防欺凌等安全知识宣传教育。经过长期的努力，她每带一个班，学生们总是充满了活力，做到一个都不少，灿烂的笑容总是经常洋溢在脸庞。
高效课堂引领者
课堂是育人的主阵地，她把课堂当成舞台，以工匠精神打磨课堂的每个环节，用心把每堂语文课做成皮薄馅足的“包子”，让孩子们大块朵颐、乐学好学。
“研究教材”是她每学期开学时必做的功课。无论教过多少届学生，她总会在确定带哪个年级后，把教材从头到尾认真阅读，结合重难点安排一学期的教学计划。在备课过程中总是认真分析教材，根据教材的特点、学生身心发展实际情况设计教学方案。在教学过程中总是寻找适合学生的教学方法，渗透新课程改革的教育教学理念，让学生轻松学习。她说：“做好计划才能确保从容完成教学任务，让学生学过的知识容易消化。”
把握知识的传授节奏是她打造高效课堂的法宝之一。初学时，她用求知欲激发兴趣，引导学生从直观感受逐步上升到理性思考；讲解时，她让学生多读书，尽可能自己从书中找到答案，当个体思维不足时，她引导全班学生，用集体的智慧去解决问题；复习时，她引导学生把掌握知识的情况进行归纳、综合、提炼，做到点线面结合，新旧知识融汇，再通过综合题拓展讲解，打通阅读写作的关节，让学生练习。不同学情的孩子会遇到不同问题，她再分类解析，指导学生跟进练习。用心教学，她奋力做到“堂堂清、天天清、周周清、月月清”，不留知识盲点。
遵循教育规律和尊重孩子的个性是她坚持的教学原则，她认为只有这样才能做到因材施教，才能让每个生命都出彩。语文是慢慢积累的过程，只有长期坚持读书，才能厚积薄发，才能写出有条理、有思想的文章。为此，她和学生约定师生一起读书，开展读书比赛，每月开展一次讲故事比赛，对优胜学生进行奖励。学生见老师和自己一起读书，学生们的读书兴趣提高了，主动利用课后延时服务和一切碎片化时间读书。边读书，她边鼓励学生坚持写日记,写身边事,写心里话,表达自己的真情实感。读的书多了，写的多了，部分学生写作水平展露头角，学生陈力歌《日记二则》，王博翰《一只老鼠的幸福生活》均在2023年3月《郧阳文学好少年》上发表，刘语嫣参加十堰市“饮水与健康”征文活动，获市级三等奖。孩子们爱读书、爱写作，源于她带领孩子们开启了读写兴趣之门。
教然后知不足，只有注重对教学中的不足进行反思，才能拉长长板，补齐短板，提高教学质量。她撰写的论文《语文教学要善于“读”》发表于《十堰教育》，《浅谈生本教育在语文教学中的运用》和《加强师德修养，争当“四有”好老师》发表于《教育学文摘》，《构建小学个性化班级文化建设的策略研究》发表于《中小学教育》，2022年10月撰写的《浅谈“双减”政策下运用多媒体提高小学语文阅读素养策略》在湖北省第十七届“教育技术理论与实践”论文活动中获三等奖。2016年主讲《难忘的小学生活》参加中国教育电视优秀教学课例评选获三等奖，2022年《热传递》在十堰市中小学实验精品课遴选活动中荣获二等奖。
家校携手育新苗
每个孩子都是祖国的花朵，都寄托着家长无穷的希望，无论孩子成长的快慢，都需要家校社携手，相互影响、相互作用、相互促进,让学生茁壮成长。她每接收一个班级，总要开展走进学生家中、走进学生心中活动，全面了解学生的情况，热心地为学生排忧解难。经常走访，赢得家长和学生的信赖，对学生来说，她是好老师；对校长而言，她是难得的好班主任。让很多老师头疼的班级交到她手上，也被管理得井井有条。
接收一个新班，她总会在一周内记住所有学生的名字，并了解他们的基本情况。这背后是她的用心用情，她把学生名册随身带，时常翻看，“学生非常敏感，教师用不用心，他们心里有杆秤。”
学生小宇，卫生习惯较差，书写近乎甲骨文，成绩不理想。作为班主任，怎能放弃？她迅速上门家访，在家访过程中,她向家长介绍孩子的长处以及孩子在校的基本情况，并提出建议。家长针对学生的情况，当场表态，以后多陪伴孩子，有时间主动辅导孩子。她到校后，找小宇谈话，小宇表示愿意改正，也坦承自我约束能力较差。她摸摸小宇的头亲切地说：“知道不足并愿意改，这就是好学生，老师和同学一起帮助你。”小宇很惊讶，因为从小到大很少有人这么温和地对他讲话，听的多是批评。
在一次班会课上，她提议：“请小宇担任卫生监督员，建议试用期一周，合格后正式任命。请同学们正式举手表决。”在她热情推荐下，一双双小手举了起来。小宇被推举为班级卫生监督员。第一天，第二天，小宇尽心履职，检查教室四周的卫生。第三天坚持不了，发现地面有小许纸片不能及时提醒，有时无意间丢下纸片，学生向老师反映道。老师找到他说：“你开始做的很好，以后要坚持哦。”一句话燃起他的自信心，后来越来越像样了。自尊心在小宇心理渐渐复苏，他向曹老师“坦露心迹”：卫生监督员真不好当，必须模范守纪，否则咋好意思去管别人？
她暗喜，把小宇在学校里的变化反馈给家长，让他们一起鼓励他。过了一个月，小宇像变了一个人，在家里主动打扫卫生，叠被子，在校发现垃圾主动捡起来并提醒学生讲究卫生。随之而来的是班上很少看到垃圾，这不仅是一个班级卫生情况的变化，更是小宇良性成长的见证。
一个班级有多个任课教师，只有把任课教师发动起来，结成利益共同体，班级才有生命力。“作为班主任，我有意地向学生介绍其他任课老师的优点、性格、爱好、特长以及教学业绩和荣誉，博得学生对任课老师的尊敬和信任，让学生尊其师而重其教。”她注重与其他任课老师密切配合，经常交流、沟通，及时了解学生的课堂纪律、学习态度、情感价值观等。配班教师张丽说：“曹老师善于团结任课教师，和她搭班很舒心。”
在大家的齐心努力下，学生都有进步。每名学生都被她当成宝贝，哪个有了一丁点进步，哪个情绪有波动，哪个状态松懈，她都暗暗观察、了解。同事追问法宝何在？她温和的笑容溢上脸庞：“哪有什么法宝，无非就是润心铸魂，以情动人，以理服人。”
26年前，那一声声清脆的“老师好”，点燃了她为人师表的初心；26年过去，她依旧孜孜不倦耕耘在三尺讲台上。她喜欢校园，热爱课堂，将把毕生的精力献给孩子们，引领他们走向光明的未来。
潘学云：倾满腔爱心 换桃李芬芳
每当朝阳升起，晨光洒满郧阳区城关一中宁静的校园，一个熟悉的身影就会准时出现在教学楼的走廊里，她仔细地巡视着每一个角落，像一位农民满含希望照看自家的土地，又像一位将军一丝不苟地检阅着自己的城防。她，就是郧阳区城关一中七（3）班班主任潘学云。十几年来，她辛勤耕耘在城关一中这片教育的热土上，把全部的精力和爱心献给了学校、学生，以出色的工作业绩，赢得了学生的爱戴和家长的认可，也赢得了领导的赞誉和同行的赞许。
教师会不会教育学生，其实就是会不会去爱学生
潘学云从教二十多年来，当了十几年班主任，教过的学生不计其数，她始终把爱的甘露洒向每一个孩子。在一些学困生、问题生身上她往往倾注更多的心血，因为她始终打心眼里觉得教育是一种良心活儿，不付出百分之百的努力对不起自己的良心。尽管一个学困生或者特殊生只是班级里的几十分之一、是她教过学生中的千分之一，但他们却是一个家庭的百分之百，一点儿都不能马虎。
“不放弃任何一个学生，不让一个孩子掉队”，是潘学云的教育理念，也是她的爱的宣言。在班级管理中潘学云采取“兵教兵，一帮一”结对活动，将学生按照实际情况分成实力均衡的小组，通过让学生比学习成绩、比组织纪律、比成长进步等，并对过程结果进行量化评估，从而促使每一位学生都能够进步。作为班主任，潘学云的工作不仅是带好一个班、引导学生的发展，更重要的是发现班级问题，做好各种转化工作，尤其是后进生的转化工作。她教过的学生小伟，自制力不强，组织纪律观念淡薄，上课打不起精神，下课很活跃，晚上有时还上网。刚开始老师们还找他做工作，好转一两天，过后又“还原”到原样。时间长了，老师们也拿他没法。潘学云知道这个情况后，先对小伟的思想状况进行调查，接着又去小伟家家访，通过家访才了解到他的家庭条件还不错，但是他父母都是严重的“读书无用论”患者，而小伟受这种观念的影响，思想的松懈，得过且过，慢慢有好几门课都落下了，数学、物理、化学、英语等不知如何下手，所以干脆“破罐破摔”。针对这种情况，潘学云先找小伟长谈了一次话，给他讲了不好好学习将来的后果，然后帮他制定了一个功课补习计划。为了鼓励他，潘学云与老师们经常上课提问他，多关注他，慢慢地小伟变了，上课开始专心听课，再也不走神了，后来凭借自己的勤奋居然考到了年级前三十名。
在她教过的学生中，成绩好的她记住的并不多，但是那些学习困难或家庭困难的学生，毕业好多年她还依然能准确的说出许多学生的名字。今年有个学生给她打电话，说是她2007年教的一个学生，当这名学生一说出他当时是由外地转来，并且当时转来时在班级里的成绩不够好时，她一口就说出了这个学生叫万某某，还清晰的说出他刚来时黑皮肤大眼睛高个子话不多的样子。这名学生在电话里由衷的感谢潘老师，他说那一年是他学习生涯中的一个转折点，因为当时在学校里潘老师不断地为他鼓劲、加油、辅导，后来他的成绩慢慢提高，后来中考、高考都考上了自己满意的学校。
“一个教师会不会教育学生，其实就是会不会去爱学生。”潘学云认为， 教育的真谛其实就是爱，让爱浸透每一个学生的心田。不管是什么样的学生，也不管有什么样的不足，只要能够“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”，就没有解决不了的问题。
和孩子们在一起，我的心中永远是春天
大家都说潘学云身上有一种有吸引力，能够像磁铁一样牢牢地把学生吸引住，其实她的法宝就是爱。
别林斯基说过：爱是鉴别教育的尺度。潘学云认为，爱学生是教师教育学生的起点和基础。爱学生，就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处事的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。有一年，潘学云教了一个女同学叫小倩，根本不想学习，破坏课堂纪律，下课调皮好动，惹是生非。于是，潘学云采用了各种方法说服教育她，并请家长配合。为了鼓励她，利用她胆大的优点，让她当语文课代表，因此她曾告诉潘学云“老师你这样看得起我，我必须要学好语文。”潘学云每一天中午和下午放学后都和她谈心，小到女孩的行为举止，大到谈理想抱负；远的说说她的光荣历史，近到表扬她的点滴进步。在她身上花去了超多的闲暇时光。功夫不负有心人，潘学云的心血得到回报：期末她的成绩进步较大，行为习惯也有些改变。之后，她转学了，走时依依不舍。曾写信给潘学云：“虽然我离开了，可你是我永远的老师，将来我也要当老师。”是啊，永远的老师，这句话是潘学云用爱心对待每一个学生得到的最好回报。
“和孩子们在一起，我的心中永远是春天。”潘学云的心中始终有一份对孩子们的挚爱。她努力把微笑给予学生，把真情献给学生，把榜样送给学生，把个性还给学生，变“角色”亲近学生。课堂上,她与孩子们一起学习；体育比赛中，及时为学生递上一条毛巾、一杯糖水；学生生病了,上门看望或去电慰问；学生父母离异，她耐心开导，给予更多关爱；学生自卑，她主动谈心，不断鼓励……她时而是慈母，时而是心理医生，时而又是一位挚友……在她的感染下, 孩子们也学会了用真情去关爱身边的人，她所任教的班级团结、温馨，班风学风优良，学生成绩历来名列前茅，每年都被评为学校“优秀班集体”。
妈妈式服务让孩子健康成长
潘学云的办公室里有一个心语箱，这是特地为本班学生开设的，它是一条联系师生的桥梁，秘密安全，它帮助潘老师及时解决了许多学生成长中的困惑，以及其他的棘手问题。小鹏的父母长期在外打工，跟爷爷奶奶过，爷爷管教方法粗暴，导致孩子思想叛逆，不服从管教。潘学云了解状况后，就经常找他谈心，处处关心、鼓励他，对他取得的一点点进步，都大力在班中表扬。在孩子发脾气的时候，她像妈妈一样爱抚他，让他把心中的苦闷倾诉出来。她还主动与其父母取得联系，让他们最好与孩子经常持续联系，让孩子多听到父母的声音。一学期下来，小鹏的学习成绩上去了，性格也变得活泼开朗了。
2018届的小豪同学，入学初期学习状态很好，后来突然变得忧郁，成绩急速下降。潘学云后来得知她的父亲生了重病，家庭的变故给她极大的打击，使她一度对生活和学习失去了信心。关键时刻，是潘学云耐心细致地对她做了大量的思想工作，重新唤起她生活的勇气与动力，后来她以优异成绩考上了重点高中，现在已走进了湖北大学。潘学云将爱毫无保留地献给所有学生，这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事之中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。
“她是我们的潘妈妈。”——这是学生的真情告白，也是潘学云爱的回馈。“谁言寸草心，报得三春晖。” 每逢放假，孩子们纷纷回来看望潘学云，无数美好的祝愿和感激的话语乘着电波飞到潘老师身边。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!潘学云用爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任和各级领导的认可，因此多次被评为“学科排头兵”“优秀教师”“优秀班主任”等荣誉称号。